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的、地、得的用法

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2010-9-26 22:21:03

“的地得”歌谣之一

的地得,不一样,用法分别记心上。
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘。
左边土,右边也,地字站在动词前。
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急。
左边两人(双人旁)就是得,形容词前要用得。
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟跑得慢,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
 
“的地得”歌谣之二
“的地得”不一样,区别用法记心上。
邵老师精心编儿歌,宝贝用心记规则。
 
“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。
美丽的花儿一朵朵,青青的草儿一棵棵。
清清的河水向东流,水中的鱼儿乐悠悠。
暖暖的风儿轻轻吹,可爱的小鸟天上飞。
 
“土也地”真神气,喜欢动词前边立。
认真地写字不大意,专心地听讲要重视。
用心地思考解难题,勤奋地学习要积极。
轻轻地走路不顽皮,辛勤地劳动花力气,
 
“双人得”不一般,形容词前常出现。
清晨太阳起得早,小鸟小鸟飞得高。
练得认真写得好,读得用心记得牢。
参天大树长得慢,玩得开心笑得欢。
 
"的 得 地"的用法
 
说法1
 
严格来说,上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一。
“的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后。例如,我们的祖国,强大的祖国,漂亮的姑娘…
“地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后。例如,部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作…。
“得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现。例如,高兴得跳起来,打得你一佛出世二佛升天
 
说法2
我说一种简单易懂的方法
“的”后面跟名词
“地”后面跟动词
“得”后面跟形容词
小学时,老师说的一种很简单的方法,很好懂,也很实用,希望我的回答能对您有所帮助.
 
说法3
 
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词) 的 名词。如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为:副词 地 动词。如:向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为:动词 得 副词。如:小明在海安儿童公园玩得很开心。
用口诀来概括:
先代词(或形容词),后名词,的也;
先副词,后动词,地也;
先动词,后副词,得也。
 
不少同学对“的”、“地” 、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果。
一、分析例句,明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
 
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词。
  
 “的地得”歌谣之一
的地得,不一样,用法分别记心上。
左边白,右边勺,名词跟在后面跑。
美丽的花儿绽笑脸,青青的草儿弯下腰,
清清的河水向东流,蓝蓝的天上白云飘。
左边土,右边也,地字站在动词前。
认真地做操不马虎,专心地上课不大意,
大声地朗读不害羞,从容地走路不着急。
左边两人(双人旁)就是得,形容词前要用得。
兔子兔子跑得快,乌龟乌龟跑得慢,
欢乐时光过得快,考试题目出得难。
 
“的地得”歌谣之二
“的地得”不一样,区别用法记心上。
邵老师精心编儿歌,宝贝用心记规则。
 
“白勺的”有选择,名词前面笑呵呵。
美丽的花儿一朵朵,青青的草儿一棵棵。
清清的河水向东流,水中的鱼儿乐悠悠。
暖暖的风儿轻轻吹,可爱的小鸟天上飞。
 
“土也地”真神气,喜欢动词前边立。
认真地写字不大意,专心地听讲要重视。
用心地思考解难题,勤奋地学习要积极。
轻轻地走路不顽皮,辛勤地劳动花力气,
 
“双人得”不一般,形容词前常出现。
清晨太阳起得早,小鸟小鸟飞得高。
练得认真写得好,读得用心记得牢。
参天大树长得慢,玩得开心笑得欢。
 
"的 得 地"的用法
 
说法1
 
严格来说,上述三字是组成语句的短语(词组)的虚词之一。
“的”常用在介宾词组,表达一种描述后的结果,通常用在名词、形容词后。例如,我们的祖国,强大的祖国,漂亮的姑娘…
“地”常用在动宾词组,也是一种描述的后果,通常用在名词、动词、形容词后。例如,部队在快速地推进、同志们紧张地开始工作…。
“得”常常表示一种后果,常出现在动补词组,表示一种状态,一种结果,通常用在动词后,作为动补状语出现。例如,高兴得跳起来,打得你一佛出世二佛升天
 
说法2
我说一种简单易懂的方法
“的”后面跟名词
“地”后面跟动词
“得”后面跟形容词
小学时,老师说的一种很简单的方法,很好懂,也很实用,希望我的回答能对您有所帮助.
 
说法3
 
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词) 的 名词。如:蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构形式一般为:副词 地 动词。如:向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样。结构形式一般为:动词 得 副词。如:小明在海安儿童公园玩得很开心。
用口诀来概括:
先代词(或形容词),后名词,的也;
先副词,后动词,地也;
先动词,后副词,得也。
 
不少同学对“的”、“地” 、“得”这三个词的用法含混不清,乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法,笔者进行了如下尝试,取得了较好的效果。
一、分析例句,明确用法
这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下:
1. 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
 
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为:形容词(代词)+的+名词;
“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为:副词+地+动词;
“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为:动词+得+副词。
 
 
 

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闲看灯草淡看花,有一搭无一搭……

楼主

2010-9-26 22:26:42

我一般在使用时会用比较偷懒,只记住最简单的方法:

 
“的”后面跟名词
“地”后面跟动词
“得”后面跟形容词
 
呵呵,发现学习总得认真才行呢!
 
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闲看灯草淡看花,有一搭无一搭……
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1 楼

 
 
2010-9-26 23:49:43
我也爱偷懒,“得”前面一般是动词
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2010-9-26 22:36:46
顶~~~

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四处看
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2 楼

 
 
2010-9-26 22:40:07
呵呵呵呵,是你养的猫不是?可劲欺侮俺!
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闲看灯草淡看花,有一搭无一搭……
2010-9-27 11:36:24
俺没养猫呀~~但是非常想养只
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四处看
2010-9-28 11:42:58
哈,这猫头上的西红柿~
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红袖添香~夜读心经~淡淡菊香~
 
 
2010-9-26 23:12:27

娜娜的貼圖,我覺“得”閉目養神“的”猫猫看起來像個老學究在洗耳恭聽,我的感覺是AC很用心“地”闡述。

嗯,“得”后面跟形容词。“的”后面跟名词。“地”后面跟动词。沒錯~~~

 

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夢裡明明有六趣,醒來空空無大千
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3 楼

 
 
2010-9-27 0:06:42
呵呵,花露的应用贴好棒!
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闲看灯草淡看花,有一搭无一搭……
2010-9-27 0:17:28
鼓勵是前進的動能~~謝謝鼓勵!(*^__^*)
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夢裡明明有六趣,醒來空空無大千
 
 

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