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《黑处有什么》:冲破桎梏的青春探索

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2016-11-4 9:18:46

 

《黑处有什么》在公映阶段曾被媒体称为中国版的《杀人回忆》,影片中的部分镜头也却有模仿《杀人回忆》的痕迹,但实际上这不过是独立电影为吸引大众目光而采取的宣传手段,剥开效仿《杀人回忆》的精致外壳,影片真正展示给我们的是一位渴望独立的青春期少女在探索成长秘密的过程中所感受到的迷茫与压抑。

影片的故事呈现为一种复调结构,扑朔迷离的奸杀案件与迷茫懵懂的成长经历相互独立又彼此结合,共同引导者观众去探索隐藏在“黑处”的真相。

导演王一淳以女性特有的细腻情感刻画出青春期女生躁动不安的心理变化,并通过个体角色的塑造反映出在传统体制与时代变幻的大背景中,家庭、学校、社会对青少年成长的三重影响。

一、家庭

影片以女性的视角去审视中国传统的家庭结构,必然会流露出对“男权制”的反抗。女主角曲靖的父亲就是传统家庭中“大男子主义”与“重男轻女”观念的践行者。片中诸多细节均展现父亲在家庭事务与子女教育中的绝对话语权,母亲仅被置于偶尔发发牢骚的家庭主妇地位。

青春期少女自我审美意识的觉醒与父亲传统保守的教育观念形成了尖锐的对立,父亲在曲靖眼中逐渐沦为一个功利、保守、斤斤计较的小男人形象,强烈的叛逆心与反抗男权的潜意识加深了曲靖对父亲的“厌恶”,在片中她甚至追问母亲,“为何当初会选择像父亲这样的男人!”

尽管父亲难以摆脱传统观念中“男权制”的束缚,但影片并不是一味的从贬义层面刻画这个角色。作为警察,在侦办奸杀案的过程中,他对真相的执着探索,体现出了他坚持公理与正义的人性一面。然而,身处在体制之内,却无法与体制达成默契,也注定他在事业上的庸碌无为。

父亲的传统与保守扼杀了曲靖懵懂的初恋,却也更加激发了她对爱情与性的疑问,然而中国式色彩浓厚的家庭教育给她带来的只有压抑和束缚,她只能到家庭以外去寻找问题的答案。

二、学校

在一个“去个性化”的教育制度下,青春注定是要受到压抑的。

《黑处有什么》中以戏谑调侃的姿态讽刺了学校教育中机械化的知识和道德灌输、教条的规章制度、以及浮夸虚伪的形式主义作风。

片中,曲靖的班主任对疑似遇害的学生非但没有怜悯和同情,反而将其视为差生的典型用来训诫其他学生,这种有失人性化的教导方式正是僵化的教育体制所表现出的冷漠。

最荒唐的是,曲靖去养老院调查骚扰她的老人,却被校长当做前去义务劳动的学生而被授予了“学雷锋”先进个人的表彰,这场莫名其妙的颁奖是对教育工作中虚伪的形式主义最有力的讽刺。

虽身在一个封闭保守的教育环境中,然而对曲靖而言,校园仍是她认识世界的最直接途径,曲靖自我审美的觉醒以及对爱情与性的懵懂正是受同学张雪的影响,这促使了她进一步走近“黑处”,去探索未知的成长秘密。

三、社会

影片中那个质朴与浮躁并存的小镇是九十年代初中国城镇社会变化的缩影。录像厅、老式磁带、流行金曲都是这部青春片中的怀旧符号。

在这样一个新生事物如雨后春笋般诞生的年代中同样隐藏着不安的元素。影片中的出现的连环奸杀案不仅是一种不安的表象,更象征着少女对未知世界的恐惧。

然而在同学的引诱与青春的好奇心驱使下,曲靖终究是小心翼翼的踏进了这个复杂而未知的成人世界。在混杂着刺鼻烟味的录像厅中,一部三级片《蜜桃成熟时》帮助曲靖完成了她的性教育。片中对“爱与性”的美好诠释,唤醒了少女柔软的心扉,令她为夭折的初恋流下了遗憾的泪水。

影片由此,揭开了片名中的疑问。“黑处”不单是昏暗的防空洞、危险的奸杀案,更是青春期少女对人生与世界的未知,这未知的内容不仅是情感与生理中的“爱与性”,亦有青少年对未来人生方向的选择。

曲靖从《蜜桃成熟时》里发现的秘密不过是成人世界的冰山一角,在象征着社会的“黑处”还有更多的秘密等待着她去探索。


影片最后一个镜头,摄影机伴随着曲靖走向芦苇地的深处而缓缓抬升,舒卷自由的蓝天被镜头排除在画面之外,景框之内只保留着一片随风摇摆着的杂乱芦苇,仿佛是暗示着徘徊在迷茫与未知中的青春期少女那尚无法确定的未来。

导演王一淳很细致的把握住了青春期少女复杂多变的情感,女主角朴素的表演中亦透着顺其自然的稚气,全片没有过于戏剧化的情感宣泄,就像是少女终将迎来的青春一样水到渠成。《黑处有什么》可以称得上是近年来国内难得的优秀女性题材影片,而它同样也是一部令人惊喜的青春电影。

影片以贴近社会现实的构思真实的展现出在青春期阶段的中国式教育里,家庭与学校皆将“爱与性”视为洪水猛兽加以禁锢的现象,片中的奸杀案也是成人世界施加给青少年的“性危险”的暗示。相较于那些以初恋故事和校园情怀来讨好观众的青春片而言,《黑处有什么》更具现实意义,毕竟在当前的教育体制中,即使学生时代真能有像言情小说中那样美好的初恋也必是在一个压抑的环境里暗暗进行的......

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7.0 

黑处有什么 (2016)

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黑处有什么/What's in the Darkness(2016)
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